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1.下列關(guān)于教育的說法錯(cuò)誤的是( )。

A.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象

B.教育的首要任務(wù)是傳承生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，延續(xù)人類社會(huì)

C.狹義的教育主要指學(xué)校教育，它具有規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化的特點(diǎn)

D.“四要素說”認(rèn)為，教育活動(dòng)的基本要素是教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育手段

2.某校設(shè)立足球興趣小組時(shí)，并未考慮成立女生足球隊(duì)，認(rèn)為女生一般不會(huì)對足球這類運(yùn)動(dòng)感興趣，這其實(shí)是( )的一種體現(xiàn)。

A.原型啟發(fā) B.思維定勢 C.功能固著 D.醞釀效應(yīng)

3.數(shù)學(xué)課上，教師要求學(xué)生獨(dú)立思考一道難題。突然，一聲喜悅的“想出來了”打破了教室的寂靜，大家頓時(shí)笑了起來。原來是數(shù)學(xué)成績并不突出的小冰解出了難題。數(shù)學(xué)老師十分嚴(yán)肅地批評他擾亂課堂秩序。該教師的領(lǐng)導(dǎo)方式為( )。

A.民主型 B.目標(biāo)型 C.放任型 D.專制型

4.在教育學(xué)史上，( )首次從科學(xué)認(rèn)識(shí)的角度強(qiáng)調(diào)并試圖探討教育原理。貫穿于其所有著作的一個(gè)基本思想是：教育要適應(yīng)自然，即所謂“自然適應(yīng)性原理”。

A.康德 B.洛克 C.貝斯特 D.夸美紐斯

5.在課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法中，( )比較適合于前后知識(shí)有密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用此方法時(shí)，教師常常在“欲知后事如何”時(shí)戛然而止，從而使“且聽下回分解”成為學(xué)生的期待。

A.表揚(yáng)激勵(lì)式結(jié)束 B.比較異同式結(jié)束 C.歸納總結(jié)式結(jié)束 D.懸念式結(jié)束

答案及解析：

1.【答案】B 解析：教育是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也是教育的本質(zhì)。A選項(xiàng)正確。狹義的教育是指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動(dòng)。學(xué)校教育具有規(guī)范性、制度化、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。B選項(xiàng)正確。教育的基本要素包括：教育者、受教育者、教育影響，其中教育影響有包括教育內(nèi)容和教育措施。D選項(xiàng)正確。教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)人，B選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故本題選B。

2.【答案】B 解析：思維定勢有時(shí)也稱定勢，是指由先前的活動(dòng)所形成并影響后繼活動(dòng)趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問題。定勢在問題解決中既有積極作用，也有消極影響。題干中某校認(rèn)為女生一般不會(huì)對足球這類運(yùn)動(dòng)感興趣是思維定勢的體現(xiàn)。故本題選B。

3.【答案】D 解析：專制型的師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征的。教師在教室內(nèi)采取專制的作風(fēng)，并擔(dān)負(fù)全部的責(zé)任，計(jì)劃班級的學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制學(xué)生的行為。學(xué)生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠(yuǎn)之。題干中教師對小冰的表現(xiàn)持批評的態(tài)度符合專制型的領(lǐng)導(dǎo)方式。故本題選D。

4.【答案】D 解析：夸美紐斯的《大教學(xué)論》（1632年）是近代最早的一部教育學(xué)著作，是近代獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的開端，標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立學(xué)科，因而夸美紐斯也被稱為“（近代）教育學(xué)之父”。教育適應(yīng)自然的原則是貫穿夸美紐斯整個(gè)教育理論體系的一條根本的指導(dǎo)原則。貝斯特，加拿大生理學(xué)家，C選項(xiàng)屬于干擾項(xiàng)。故本題選D。

5.【答案】D 解析：懸念式結(jié)束，即結(jié)束時(shí)留下疑問，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，造成“欲知后事如何，且聽下回分解”的懸念效應(yīng)。好的懸念設(shè)置能誘發(fā)學(xué)生的求知興趣，能激發(fā)學(xué)生思維想象的浪花，能使學(xué)生產(chǎn)生急于知道下文的迫切心理。題干的描述是懸念式結(jié)束，故本題選D。

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