浙江省認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述、關于數(shù)字中國建設的重要指示批示精神，緊抓教育數(shù)字化改革發(fā)展機遇，強化省級統(tǒng)籌，加快推進數(shù)字化賦能的教育教學、資源供給和治理體系建設，努力把制度優(yōu)勢、技術優(yōu)勢和規(guī)模優(yōu)勢轉化為教育改革發(fā)展的創(chuàng)新優(yōu)勢，以高質量的數(shù)字教育公共服務推動實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

　　系統(tǒng)設計，促進優(yōu)質均衡發(fā)展。出臺《浙江省教育領域數(shù)字化改革工作方案》，全面落實國家智慧教育公共服務平臺浙江省試點工作，組織建設區(qū)域和學校數(shù)字化改革創(chuàng)新試點項目，擴大優(yōu)質數(shù)字資源的有效供給與應用，加快形成“全網互通、學段貫通、學研融通、教企聯(lián)通”的省域智慧教育平臺體系，努力提供惠及全民、覆蓋全省的大規(guī)模個性化在線教育公共服務。探索構建“互聯(lián)網學?！保龠M城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。出臺《教育技術助力高質量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)實施方案》，積極探索“線上一所學校、線下多所學校”云端共同體模式，建成義務教育城鄉(xiāng)教育共同體3600所，推動區(qū)域教育資源優(yōu)化配置。組建網絡研修共同體，整體提升教師教育教學水平。實行名師領銜，以學科帶頭人為核心，鼓勵動員廣大一線學科教師積極參與，組建“1+10+100”網絡研修共同體。目前已建成省、市、縣三級名師網絡工作室829個，共有全省和全國網絡學員44萬名，開展線上線下研修活動2.5萬次。

　　創(chuàng)新舉措，構建良好教育生態(tài)。探索“數(shù)字+雙減”，圍繞做好課后服務，推出義務教育階段課后服務專區(qū)，上線123門、1600余課時“五育七彩”在線課程，開展“四點半課堂”區(qū)域試點，上線網絡同步課程5075門，免費向全省師生開放。圍繞加強校外監(jiān)管，積極探索利用互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)等技術創(chuàng)新“雙減”監(jiān)管模式。在數(shù)字化監(jiān)管服務系統(tǒng)“浙里校外培訓”服務端上線“浙里辦”，提供課程審核、機構監(jiān)管、專項檢查等服務，方便家長線上找機構、找課程、找?guī)熧Y，累計服務家長20.87萬人次，訪問量達420余萬人次。探索“數(shù)字+防疫”，提高教育系統(tǒng)防疫能力和水平。加快建設“人物同防、應管盡管、應檢盡檢”的教育疫情防控系統(tǒng)，以服務端和治理端為載體，打造疫情上報一站提供、疫情預警一鍵查詢、基礎信息一屏統(tǒng)覽、日常監(jiān)管一體聯(lián)動、數(shù)據(jù)分析一窗呈現(xiàn)等五大應用場景，增強疫情態(tài)勢研判預警能力，推進疫情防控精細化管理，提高校園防疫指揮水平。探索“數(shù)字+美育”，提升鄉(xiāng)村學校美育教學能力。整合教育系統(tǒng)、社會機構等多方面資源，構建“之江匯·藝術互聯(lián)網學?！?，開展“互聯(lián)網+義務教育”藝術類同步課堂9300余節(jié)次，有效服務山區(qū)26縣和海島縣鄉(xiāng)村學校，滿足學生多樣化學習需求。

　　拓展思路，引領教育高質量發(fā)展。以技術創(chuàng)新為硬核，構建教育數(shù)字化“1+5”應用體系。以教育大腦建設為引領，統(tǒng)籌推進智慧思政、智慧學習、智慧治理、智慧評價、智慧服務等五大智慧應用場景建設，為教育數(shù)字化應用注入發(fā)展動能。如，推廣應用智慧教室和實訓課堂，強化教學過程全記錄，推動教學精準化，為學生建立終身學習檔案，提供個性化學習服務。以教學創(chuàng)新為重點，推進優(yōu)質教育資源共建共享。推出省級免費在線答疑應用“浙里問學”平臺，組織各校和名師團隊，面向全省義務教育階段學生，提供配套的5000余個作業(yè)微課、“視頻講座+在線答疑”名師輔導服務。聯(lián)合省科協(xié)推出“百名科學家進中小學課堂”，邀請中國科學院院士講授“科學第一課”，全省6500余所中小學校500萬中小學師生同上一堂在線直播課。以制度創(chuàng)新為保障，深化政產學研用一體化協(xié)同機制。依托高校和企業(yè)智力資源，共建浙江省之江教育信息化研究院，努力為教育信息化工作提供“創(chuàng)新源”。加快發(fā)展“互聯(lián)網+政府采購”，建立教師共享資源遴選機制、精品數(shù)字教育資源“按用付費”機制，在教育技術裝備等項目中深化“競爭性獲取”機制，以體制機制創(chuàng)新驅動教育高質量發(fā)展。

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