內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深入落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，縱深推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，以“實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化”為目標(biāo)打造“新基建”下的鄉(xiāng)村數(shù)字教育環(huán)境，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)鄉(xiāng)村教育跨越式發(fā)展，努力推動(dòng)鄉(xiāng)村教育振興。

　　加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，兼顧一體推進(jìn)和鄉(xiāng)村優(yōu)先。一是建設(shè)城鄉(xiāng)一體化教育專(zhuān)網(wǎng)。規(guī)劃并建設(shè)“雙萬(wàn)兆骨干到旗區(qū)”和“三層結(jié)構(gòu)校園網(wǎng)到桌面”的教育城域網(wǎng)，為全市城鄉(xiāng)學(xué)校、幼兒園提供教育專(zhuān)網(wǎng)服務(wù)，組織專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量提升”等專(zhuān)項(xiàng)入校服務(wù)，打通農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)接入通道，建成城鄉(xiāng)一體化教育專(zhuān)網(wǎng)，保障農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校與城市學(xué)校具備同樣的網(wǎng)絡(luò)與資源承載能力。二是建設(shè)城鄉(xiāng)一體化教育云平臺(tái)。為全市學(xué)校、幼兒園提供保障、基礎(chǔ)、通用的教育云服務(wù)，在國(guó)家及自治區(qū)提供的公共數(shù)字教育資源的基礎(chǔ)上，市教育云平臺(tái)另外提供9個(gè)品牌和類(lèi)型的數(shù)字教育教學(xué)資源。資源獲取途徑覆蓋網(wǎng)頁(yè)端、移動(dòng)端和有線電視端。三是優(yōu)先支持鄉(xiāng)村基礎(chǔ)建設(shè)。依托教育專(zhuān)網(wǎng)，在全市118所農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校和幼兒園建設(shè)“網(wǎng)際交互教室”，支持開(kāi)展跨區(qū)域教研教學(xué)，讓農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校學(xué)生可以使用智慧教學(xué)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，農(nóng)村學(xué)校使用專(zhuān)業(yè)創(chuàng)客教室開(kāi)展科創(chuàng)教育。

　　加強(qiáng)結(jié)對(duì)共建，實(shí)現(xiàn)有效幫扶和互促共進(jìn)。一是推動(dòng)“三個(gè)課堂”常態(tài)化應(yīng)用。通過(guò)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、線上線下融合(OMO)以及專(zhuān)遞服務(wù)等方式，實(shí)現(xiàn)“數(shù)字支教”“數(shù)字共生”，城鄉(xiāng)學(xué)校以更自由的形式組建跨區(qū)域“共同體”。優(yōu)秀教研員和城市優(yōu)質(zhì)結(jié)對(duì)校教師共同診斷教學(xué)過(guò)程，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師優(yōu)化教學(xué)行為，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。二是鄉(xiāng)村學(xué)校率先探索智慧教育。5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組成智慧教育發(fā)展共同體，探索形成覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等3個(gè)學(xué)科的“基于高階思維發(fā)展的211智慧課堂教學(xué)模式”，帶動(dòng)7個(gè)旗區(qū)、22所城鎮(zhèn)學(xué)校加入?yún)^(qū)域教學(xué)模式變革的實(shí)踐。三是拓寬科創(chuàng)教學(xué)服務(wù)覆蓋面。城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)開(kāi)展STEAM和創(chuàng)客教學(xué)，推動(dòng)市級(jí)、旗區(qū)級(jí)科技動(dòng)漫節(jié)等活動(dòng)下沉基層，使最前沿的科技教育成果惠及鄉(xiāng)村師生。

　　加強(qiáng)數(shù)據(jù)服務(wù)，賦能師生發(fā)展和教育治理。一是服務(wù)教師教育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教師空間聚合提供各類(lèi)資源與工具，反映教師教案、課件、試題等教學(xué)資源使用數(shù)據(jù)，備授課、考試組卷、作業(yè)批閱、診斷分析、教研評(píng)價(jià)等應(yīng)用情況和學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐反思、合作交流、知識(shí)共享等教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)，幫助教師調(diào)整改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，提升教育教學(xué)能力。二是服務(wù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)與全面成長(zhǎng)。在學(xué)生空間聚合提供數(shù)字化閱讀、智慧教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、多元評(píng)價(jià)等學(xué)生成長(zhǎng)類(lèi)應(yīng)用，通過(guò)對(duì)隨堂測(cè)練實(shí)時(shí)反饋、共性錯(cuò)題回溯、學(xué)習(xí)過(guò)程分析、作業(yè)評(píng)價(jià)、行為畫(huà)像等數(shù)據(jù)的積累與挖掘，不斷提高學(xué)習(xí)資源適配度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。三是服務(wù)學(xué)?？茖W(xué)管理和效率提升。在機(jī)構(gòu)空間聚合提供排課、選課、安全巡檢、圖書(shū)管理等應(yīng)用，把工作指令、管理規(guī)定等轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)便易操作的二維碼和數(shù)字按鍵，將紙質(zhì)臺(tái)賬轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)計(jì)圖表，讓管理更加可見(jiàn)易控，以數(shù)字化驅(qū)動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校的精細(xì)化管理，全面提升鄉(xiāng)村學(xué)校治理水平。

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