日前，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》(以下簡稱《強(qiáng)師計劃》)，教育部教師工作司負(fù)責(zé)人介紹，《強(qiáng)師計劃》以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，以高水平教師教育體系建設(shè)為支撐，以提升教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)水平和教育教學(xué)能力為重點，提出新時代基礎(chǔ)教育教師隊伍筑基提質(zhì)、補(bǔ)短扶弱、做優(yōu)建強(qiáng)的思路舉措，促進(jìn)教師數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，推動教師隊伍建設(shè)創(chuàng)新。

　　一是以高水平師范院校為引領(lǐng)，加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)。支持建設(shè)一批國家?guī)煼督逃?，打造師范教育高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵、領(lǐng)頭雁。會同國家發(fā)展改革委實施“十四五”教育強(qiáng)國推進(jìn)工程，支持一批師范院校加強(qiáng)教學(xué)科研設(shè)施建設(shè)，每校支持1億元，實現(xiàn)新世紀(jì)以來國家層面在高等教育重大專項中，專門面向師范院校和師范專業(yè)建設(shè)進(jìn)行的最大規(guī)模投入。鼓勵支持建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新平臺，推進(jìn)師范院校在教育科學(xué)研究、教師教育師資隊伍建設(shè)、師范人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育服務(wù)等領(lǐng)域開展合作。支持有條件的地方師專升本。

　　二是以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，提升教師培養(yǎng)層次。實施高素質(zhì)教師人才培育計劃，深化本碩整體設(shè)計、分段考核的人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)高素質(zhì)復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)試點和部屬師范大學(xué)公費師范生攻讀教育碩士工作，繼續(xù)實施農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃，擴(kuò)大教育碩士培養(yǎng)規(guī)模。同時，深入實施名師名校長領(lǐng)航計劃，培養(yǎng)造就基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育家、大先生。

　　三是以中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師為重點，推動師資優(yōu)質(zhì)均衡。繼續(xù)實施中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃，依托部屬師范大學(xué)和地方高水平師范院校為832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣定向培養(yǎng)本科層次師范生，中央財政給予支持。深入推進(jìn)“縣管校聘”管理改革，完善交流輪崗、支教講學(xué)激勵機(jī)制，引導(dǎo)優(yōu)秀人才向鄉(xiāng)村學(xué)校流動。通過落實補(bǔ)助政策、傾斜職稱評聘、加強(qiáng)周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)和住房保障等，著力增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。

　　四是以深化評價改革為牽引，提升教師隊伍治理水平。落實教育評價改革要求，嚴(yán)格落實師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。深化職稱改革，實行分類評價，出臺完善中小學(xué)崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見?？冃ЧべY分配向班主任、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。改進(jìn)師范院校評價，探索師范類“雙一流”建設(shè)評價機(jī)制。支持地方政府統(tǒng)籌，有關(guān)部門密切配合，開展國家教師隊伍建設(shè)改革試點。

　　五是以信息技術(shù)應(yīng)用為抓手，推動教師隊伍建設(shè)提質(zhì)增效。支持師范生和教師管理信息系統(tǒng)、教師資格管理信息系統(tǒng)、國家教師管理服務(wù)信息化平臺等的建設(shè)和完善，加強(qiáng)信息系統(tǒng)安全防護(hù)，為教師隊伍建設(shè)提供信息化決策和便捷化服務(wù)支撐。深入實施人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點行動，探索教師管理優(yōu)化、教師教育改革、教育教學(xué)方法創(chuàng)新、教育精準(zhǔn)幫扶的新路徑和新模式，進(jìn)一步發(fā)揮教師在人工智能與教育融合中的作用。

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