近日，教育部網(wǎng)站發(fā)布“關(guān)于修改義務(wù)教育法將雙減政策上升為法律規(guī)范的建議”的答復(fù)。答復(fù)中提到，截至2022年6月，全國95%的縣區(qū)已經(jīng)建立課后服務(wù)經(jīng)費保障機制。同時，積極在各地推廣試點教師輪崗制度和彈性上下班制度，保障好教師的休息權(quán)利。

　　答復(fù)表示，教育部已啟動了校外培訓(xùn)立法研究，重點研究理順校外培訓(xùn)立法與現(xiàn)有法律、法規(guī)、政策的關(guān)系，對相關(guān)實踐進行總結(jié)，對一些難題(如怎樣確定校外培訓(xùn)立法的定位，應(yīng)該以什么層級、形式、程序開展立法等)進行深入研判，對一些關(guān)鍵點(如對校外培訓(xùn)從業(yè)人員、材料課程、培訓(xùn)收費的管理舉措中，有哪些措施亟須上升到立法層面予以解決等)進行實驗探索，目前已起草了校外培訓(xùn)監(jiān)督管理條例初稿，正在加快推進。

　　教育部表示，在治理校外培訓(xùn)的同時，教育部堅持一手抓“減負”，一手抓“提質(zhì)”，指導(dǎo)學(xué)校強化“三個提高”。一是提高作業(yè)管理水平，指導(dǎo)完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組、年級組統(tǒng)籌，精準分析學(xué)情，強化作業(yè)設(shè)計研究，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)，各地各校普遍完善作業(yè)管理辦法，在規(guī)定時間內(nèi)完成書面作業(yè)的學(xué)生占比由“雙減”前的46%提高到90%以上，學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)問題得到初步解決;二是提高課后服務(wù)水平，保證時間“5+2”，豐富內(nèi)容上水平，吸引學(xué)生廣參與，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，課后服務(wù)實現(xiàn)全覆蓋，課后服務(wù)項目吸引力有效性顯著提升，自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例由2021年春季學(xué)期末的49.1%提到到秋季學(xué)期末的92.2%;三是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動廣大教師投身課堂教學(xué)積極性創(chuàng)造性，強化教學(xué)管理，注重教研支撐，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強輔導(dǎo)答疑，健全質(zhì)量評價，保證學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，各地各校普遍更加重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量，99%以上的學(xué)校建立了教學(xué)基本規(guī)程。

　　教育部還表示，實現(xiàn)“三個提高”需要不斷完善教師激勵等課后服務(wù)保障制度，我們指導(dǎo)各地按照《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》(以下簡稱《“雙減”意見》)要求，加強教師參與課后服務(wù)激勵，推動各地建立課后服務(wù)經(jīng)費保障機制，將課后服務(wù)經(jīng)費主要用于參與課后服務(wù)教師和相關(guān)人員的補助，把教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。截至2022年6月，全國95%的縣區(qū)已經(jīng)建立課后服務(wù)經(jīng)費保障機制。同時，積極在各地推廣試點教師輪崗制度和彈性上下班制度，保障好教師的休息權(quán)利。

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